1. Программа 5 100
2. Воспитательная Программа 5-9 Классы Классного Руководителя По Фгос
3. Воспитательная Программа 5-9 Классы

Программа воспитательной работы разработана для организации деятельности классного.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №175 Программа воспитательной работы « Вместе в будущее» 5-9 класс Составитель: Лукьянова Ирина Вячеславовна классный руководитель 6 «А» класса Программа составлена на основе нормативных документов об образовательной программе и программе воспитательной работы. Пояснительная записка. Сегодня воспитание – это взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей. Роль современной школы остаётся неизменной и крайне важной.

ПРОГРАММА воспитательной работы в классе для обучающихся 5-9 класса «В поисках себя». Средняя общеобразовательная школа№68. Воспитательная программа. (5-9 классы). Классный руководитель: Куликова Евгения Анатольевна. Воспитательная программа 5-9 классы. 2015 – 2020 года. Паспорт программы. Название программы. Воспитательная программа классного руководителя. « Лестница успеха». Сроки реализации программы. 2015-2020 года. Наименование учреждения: Муниципальное образовательное учреждение Сельцовская средняя общеобразовательная школа». Автор программы. Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 9 классов. Основные направления организации воспитания и социализации учащихся: Гражданско-патриотическое.

Школа обучающая и школа воспитывающая разрешает множество проблем: недостаточно высокий уровень культуры человеческого общения, объективно узкий спектр воспитательных услуг школы, разные подходы в семейном воспитании. Решение этих проблем начинается с осознания современных целей воспитания: «Воспитание человека культуры: гуманной, духовной, творческой, свободной личности, способной к самоопределению». Это сверхцель.

Вместе с тем определяются конкретные, реально достижимые цели, которые формулируются так: «Воспитание интеллектуально развитой, творческой личности, способной к самоопределению и саморазвитию». Таким образом, в воспитательном процессе взаимодействуют два начала: момент самореализации личности и момент её социализации, т.

Такие отношения, которые способствовали бы максимальному раскрытию творческого потенциала. Условные обозначения в электрических схемах. Обязанность педагога в этом процессе – вовремя распознать интересы и потребности ребёнка, индивидуальные особенности его развития и создать комфортные условия для их реализации.

При этом действуют следующие принципы воспитания:. Принцип культуросообразности;. Принцип природосообразности;. Принцип креативности, творческого начала в воспитании;.

Принцип индивидуильно – личностной ориентации воспитания;. Принцип системности: обеспечение системы взаимодействия всех субъектов воспитательного процесса;.

Принцип коллективности в организации воспитательного процесса. Данная программа рассчитана на 5 школьных лет. Программа составлена на основе нормативных документов об образовательной программе и программе воспитательной работы. Gf210 512m ddr2 64b драйвер. Расчитана на 5 лет (среднее звено).

В воспитательном процессе используется методика общения с детьми, методика работы с группой детей, методика работы с родителями, методика индивидуального корректирования развития личности, методика диагностирования воспитанности детей. Новизна в использовании современных педагогических технологий в создании программы, в разработке новых форм воспитательного воздействия (портфолио, проектная деятельность) Данная программа может быть использована в работе с любым классным коллективом.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №56» города Курска Рассмотрена на заседании МО классных руководителей протокол № 1 от «» 08. Руководитель МО Согласована на заседании школьного методического совета протокол № 1 от ' '. Руководитель ШМС Согласована зам. Директора по ВР Толмачева М.В. 2016г Утверждена на заседании педагогического совета протокол № 8 от ' '.

Введена в действие приказом № от ' ' 08. Директор МБОУ «СОШ № 56 » Воспитательная программа «Пять шагов в будущее» в 5 - 9 классах «А» на 2016 – 2021 учебные года Лысенкова Надежда Васильевна, классный руководитель Курск - 2016 Н Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект.

Не делай другим того, чего не желаешь себе; Родина – мать, умей за неё постоять; Живи для людей, поживут и люди для тебя. А Активность жизненной позиции. Делай не делай, а от дела не бегай; Нерадивый да ленивый позади всегда. Д Духовность: любовь к прекрасному и потребность в общении с прекрасным. Красота спасет мир; Не разрешай душе лениться. Е Единство: воспитание чувства коллективизма, сплоченности.

Один в поле не воин; Доброе братство – лучшее богатство. Ж Желание творить – всегда залог успеха. Дело без души – мертвое дело; Дело мастера боится. Д Доброта: доброжелательное отношение друг к другу и окружающим.

Творите для других добро, если у вас для этого есть возможность; Жизнь дана на добрые дела. А Адаптация: способность успешно адаптироваться в окружающем мире. Чувствуй себя в жизни, как рыба в воде. Структура программы 1.Пояснительная записка.

2.Цели и задачи воспитательной программы. Ценностные ориентиры. 4.Педагогические принципы. 5.Содержание и механизмы реализации программы. 6.Этапы организации работы по программе. 7.Мониторинговые, диагностические тесты.

Планируемые результаты. «Пять шагов в будущее» Воспитательная программа (5-9 класс) 1. Пояснительная записка Воспитание детей – рискованное дело, ибо в случае удачи последняя приобретена ценою большого труда и заботы, в случае же неудачи – горе несравнимо ни с каким другим. Демокрит В основе современной Концепции воспитания детей и учащейся молодёжи в Российской Федерации заложен принцип гуманизации, гуманитаризации и демократизации процессов обучения и воспитания. В современных условиях социальных, экономических преобразований в стране проблемы воспитания детей и молодёжи с использованием системы гуманистического воспитания приобретают первостепенное значение. В отечественной школе сохраняется институт классного руководителя как основного воспитателя класса. Дальнейшее его развитие с учетом современных условий способствует реальному осуществлению личностно-ориентированного воспитания.

Роль классного руководителя заключается в создании таких условий, которые помогли бы подросткам найти себя и свое место в классном и школьном коллективах, свою нишу в социальной жизни. Современные концепции деятельности классного руководителя ориентируют его на применение продуманной воспитательной системы, на создание в классе условий для успешного усвоения базисной культуры и самореализации каждого ребенка. Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Современное российское образование подчеркивает п риоритетность задач воспитания подрастающего поколения. Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства. Будучи успешными в школе, молодые люди смогут много добиться в жизни. Воспитательная работа – это целостный социальный организм, возникающий в процессе взаимодействия основных компонентов воспитания и обладающий такими интегративными характеристиками, как образ жизни коллектива, его психологический климат.

Воспитательная работа – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива. В основу построения воспитательной работы были положены общечеловеческие ценности, использованы современные представления о развитии личности школьников, их индивидуальных психолого-педагогических особенностей. Воспитание - категория вечная. Все лучшее в человеке дается воспитанием и все плохое тоже дается воспитанием. Дело в том, что 'невоспитания' вообще нет.

Программа 5 100

Воспитание – это целенаправленный и сознательно осуществляемый процесс организации и стимулирования разнообразной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями. В современном обществе приоритетом являются такие качества личности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность. К тому же быстротечность и суровость нашей обыденной жизни сводит взаимоотношения, деятельность взрослых к минимуму, когда как детям нужен максимум. Жизнь многие воспринимают как что-то серое, скучное, неопределенное, страшное, хотя вокруг много всего интересного и яркого.

Договор с гербалайф. Поэтому перед классным руководителем как педагогом ставится еще одна глобальная цель – учить адаптироваться в жизни. Своевременно разглядеть искорку, развить – вот, наверное, самое важное дело, которое должен делать педагог. Учить адаптироваться в жизни – не значит давать советы, как жить, что правильно, а что нет. Педагог учит, как можно развивать свои способности, быть успешным. В основе воспитательной программы «Пять шагов в будущее» лежит личностный подход, который определяет процесс воспитания, как целенаправленную систему, в которой сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности классного коллектива с возможностями саморазвития и самоуправления учащихся. Создание «Ситуации успеха» для ученика является фундаментом для формирования уверенности в себе, в свои силы и способствует воспитанию и формированию целенаправленной личности школьника. У чеба – познавательная деятельность.

Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека. С оциализация – социальная деятельность, процесс усвоения социальных норм, необходимых для нормальной жизни в обществе. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации, секции, кружки) создаёт условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Именно в этих отношениях ребенок и становится успешным! П озитивность – необходимое условие продуктивности любой деятельности: познавательной, творческой, трудовой.

Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность. Е динство – коллективная деятельность. Успешность зачастую зависит от совместной деятельности, в которой есть тесное взаимодействие, распределение функций, коллективная организация работы. Учащиеся должны уметь работать в коллективе, прислушиваясь к мнению других, уважая каждого. Х аризма – исключительная одаренность, яркость; Человек с харизмой – это человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, упорстве в достижении целей.

Воспитательная Программа 5-9 Классы Классного Руководителя По Фгос

При работе с учащимися необходимо учитывать их возрастные особенности, а так же индивидуальные особенности развивающейся личности. Задача взрослых знать, в какие группы и на каких основаниях входит подросток, что является основой объединения подростков в группу, целенаправленно управлять формированием этих групп, помогать каждому подростку занять в них достойное место. Необходимо создавать такие условия, в которых дети находили бы возможность реализовать свой потенциал и удовлетворять свои потребности и интересы, развиваясь и взрослея, чтобы в дальнейшем занять достойное место в обществе.

Необходимо показать подрастающему поколению многогранность и яркость жизни. Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного всестороннего знающего свое место в обществе человека путем раскрытия его личностных качеств; облагораживание души и сердца ребенка; обеспечение необходимых условий для реализации личностных качеств учащегося, раскрытия его самобытности; уважение и утверждение личности ребенка, а также направление его на служение добру и справедливости; и самое главное: вера в возможности ребенка – это целевые ориентиры, на которые должен опираться любой педагог в своей деятельности, особенно классный руководитель. «Помочь каждому из учащихся спроектировать то хорошее, что помогло бы ему вхождению в общество, в коллектив» В 5 «А» классе МБОУ «СОШ № 56» города Курска обучается 27 учеников. Из них 16 девочек и 11 мальчиков в возрасте от 11 до 12 лет.

Воспитательная Программа 5-9 Классы

Девятнадцать учащихся воспитываются в полных семьях, причем четверо в многодетных семьях, а восемь учащихся воспитываются в неполных семьях. Психофизическое развитие обучающихся соответствует возрасту. Занятость во внеурочное время: Занятия спортом — 4 человека; Занятия в художественной и музыкальной школе — 5 человек; Занятия танцами — 3 человека; Занятия в эколого-краеведческом кружке - 10 человек. Учащиеся хорошо понимают свои возможности, достоинства и недостатки и верно оценивают свое место среди других школьных коллективов. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Родители занимают важное место в их жизни.

Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. Программа “пять шагов в будущее” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.